Educação inclusiva: Língua Brasileira de Sinais- Libras 

A Língua Brasileira de Sinais (Libras) tem sua origem na Língua de Sinais Francesa, sendo uma língua universal, pois cada país possui sua própria língua de sinais, o qual é influenciada pela cultura nacional. Compreende a Língua de Sinais por meio de gestos pronunciada pelo corpo, são complexas, expressivas que permitem uma comunicação sobre diversos assuntos (MENEZES; FEITOSA, 2015).

No Brasil em 1856, o professor Frances surdo Ernest Huet trouxe o alfabeto manual francês e alguns sinais para o Brasil. Foi fundado em 1857 no Rio de Janeiro o Instituto Nacional de Surdos-Mudos o atual Instituto Nacional de Educação de Surdos (INES).

A lei 10.436 de 2002, reconhece a língua brasileira de sinais como a segunda língua oficial do Brasil. Vale ressaltar que o decreto 5.626/2005 contribuiu para a inclusão da educação bilingue, regulamentando a lei, sendo obrigatoriedade a disciplina de Libras nos cursos de formação de professores.

Neste contexto, a educação bilingue oferece ao surdo uma educação que priorize a Língua de sinais como primeira língua e Língua Portuguesa como segunda língua, possibilitando os portadores de deficiência auditiva mais qualidade na educação e o acesso aos mais variados conteúdos. Ressaltando que, cabe as instituições de ensino possibilitar uma aprendizagem que respeite as diferenças e os diferentes ritmos de aprendizagens, propiciando um envolvimento entre professores e alunos.

REFERÊNCIAS

BRASIL. Decreto n. 5.626 de 22 de dezembro 2005. Regulamenta a Lei no 10.436, de 24 de abril de 2002, que dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais - Libras, e o art. 18 da Lei no 10.098, de 19 de dezembro de 2000.

MENEZES, Jane Eire Silva Alencar de; FEITOSA, Cléia Rocha de Sousa. Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS). 2. ed. Fortaleza: Uece, 2015. 152 p. Disponível em: <http://www.ava.uece.br/pluginfile.php/237375/mod_page/content/74/Livro_Linguagem%20Brasileira%20de%20Sinais_Libras.pdf>. Acesso em: 28 fev. 2020.

SANTOS, M. F; SILVA, V. F. Língua Brasileira de Sinais no Contexto Bilingue. Tupã, 2013. 38 p. Monografia (Trabalho de Conclusão do Curso de Especialização) – Faculdades FACCAT.